Spanish 202N. Spanish for Spanish Speakers

Spanish 202N, -01, Spring 2001
TRACS # 14103
California State University, Chico
Professor: Dr. Maria R. Gonzalez
Time: Monday, Wednesday, and Friday 12-12:50 a.m.
Butte 223
Lab. Wed. 1-1:50 TALR2O7
Office: Trinity Hall 147
Telephone: 898-5276; mgonzalez@csuchico.edu
Office hours: Mon. 3-6 p.m. Wed. 3-5 p.m.

Faculty Permission required.
Further reviewing and expanding of language skills possessed by speakers of Spanish who have not studied the language formally. Builds on topics studied in Spanish 201N. This
course includes composition and reading. Particular focus on the Mexican-American/Latino
experience. 3.0 discussion, 2.0 hours activity. This is an approved General Education course Area C. Assessment is conducted throughout the semester. Students must attend cultural activities and submit course portfolio.

DESCRIPCION:
SPAN 202N. EspaÒol para hispanohablantes. Repaso intensivo de la gram·tica y de la composiciÛn en espaÒol. Se desarrollar·n todas las diferentes destrezas ling¸Ìsticas a travÈs de la lectura de textos podemos, la presentaciÛn y la discusiÛn de ideas y argumentos, la expansiÛn del vocabulario y la escritura de ensayos sobre temas discutidos en clase. Este es un curso diseÒado para proveer a los/las estudiantes biling¸es cuya lengua nativa es el espaÒol las destrezas ling¸Ìsticas y de aprendizaje requeridas para completar con Èxito cursos a nivel superior en espaÒol.
AREAS DE ESTUDIO
Este curso desarrollar· tanto las habilidades productivas (hablar y escribir) como las receptivas (oÌr y leer) de estudiantes cuya lengua nativa es el espaÒol. TambiÈn se desarrollar· su conciencia crÌtica a travÈs de la presentaciÛn y la discusiÛn en clase de diversos materiales autÈnticos y textos de lectura (videos, ensayos, poemas, una novela y una obra de teatro, etc.). Las principales ·reas que se cubrir·n:
Repaso de la gram·tica y la ortografÌa. A travÈs del curso se har· un repaso intensivo de la gram·tica poniendo Ènfasis en los tiempos verbales del modo subjuntivo e imperativo, los cognados falsosî, variedades coloquiales y otras sutilezas de la lengua. Igualmente se repasar· el uso de acentos escritos y el deletreo de palabras que presentan mayores problemas para los/las hispanohablantes. Se dar· Ènfasis a la gram·tica y a la expresiÛn escrita.
Desarrollo de la redacciÛn. Trabajaremos varias formas de discurso y redacciÛn: el diario, el an·lisis y los comentarios de textos literarios y socio-polÌticos. Estos ejercicios de redacciÛn se enfocar·n sobre los temas presentados en clase a travÈs de artÌculos, presentaciones orales y
videos. TambiÈn los/las estudiantes redactar·n trabajos de su propia creaciÛn (poemas y
cuentos).
Desarrollo del habla. Se har·n lecturas de temas socio-culturales que se discutir·n en clase. Los estudiantes har·n una presentaciÛn en equipo sobre alg™n tÛpico relacionado a los temas discutidos en ciase. Entre los diversos temas que se discutir·n durante este semestre est·n la realidad histÛrica de algunas naciones hispanoamericanas. Se presentar·n algunos videos durante ci semestre (algunos de Èstos por la tarde). AsÌ mismo se leer· una novela completa.
OBJETIVOS GENERALES
1. Promover el desarrollo de todas las habilidades ling¸Ìsticas en espaÒol de los/las estudiantes hispanohablantes.
2. Conscientizar a los estudiantes sobre el proceso de la escritura.
3. Estimular un mayor entendimiento de las culturas de los diferentes grupos de hispanohablantes de EEUU.
4. Aumentar el repertorio ling¸Ìstico de los/las estudiantes hispanohablantes para que incluya tanto la variedad formal como otras variedades coloquiales.
5. Conscientizar a los/las estudiantes del valor de su propia lengua y cultura.
6. Desarrollar el sentido crÌtico de los/las estudiantes a travÈs del an·lisis de la realidad social que confrontan los pueblos de habla hispana.
7. Ampliar la comprensiÛn de los/las estudiantes sobre la cultura, la historia y la literatura de HispanoamÈrica.
TEXTOS REQUE1UDOS
*Mundo 21, por F. Samaniego, F. AlarcÛn y N. Rojas (Lexington, Massachusetts: D.C. Heath, 1995). Este libro est· en venta en la librerÌa de la universidad.
Adem·s se recomiendan los siguientes textos:
*Diccionario El PequeÒo Larousse Ilustrado (en venta en la librerÌa de la universidad)
*Diccionarjo de sinÛnimos
*501 Spanish Verbs
REQUISITOS DEL CURSO
Asistencia y participaciÛn. Su asistencia es importantÌsima. Solo se permiten tres (3) ausencias. DespuÈs de la tercera ausencia, su nota bajar· y despuÈs de 10 ausencias, considÈrese fuera de la clase.
RedacciÛn. Durante el semestre se entregar·n varios ejercicios de redacciÛn. Estos deben ser de 250 palabras (aproximadamente) o sea, dos p·ginas escritas a m·quina. Todas estas
composiciones se re-escribir·n despuÈs de ser corregidas y de consultar con otros estudiantes en talleres de redacciÛn. Repasaremos los problemas de la escritura en conjunto. La profesora

EspaÒol 202N- Spanish for Spanish Speakers. Dr. Maria R. Gonzalez
Primavera 2001-01
L, M. V 12.00 p.m. Butte 223
Actividad de Lab. MiÈrcoles 1:00 Taylor 207
Programa de estudios. (flexible)

Todos los miÈrcoles iremos al laboratorio a la 1 p.m. Caminaremos a T-207. Las actividades estar·n basadas en el texto, adem·s de las actividades que se hayan en la red:
22 de enero introducciÛn al curso. Lectura del programa de estudios (syllabus)
24 lntroducciÛn a la historia de la lengua. introducciÛn al MLLC, Cindy Jorth,
Gonzalez functions of the MLLC and Spanish Web-Page. Laboratorio
Mundo 21. Actividades en la red (www) Unidad 1, lecciÛn- G2-G10
26. Unidad 1, lecciÛn 1. G2-G10 , actividades. tarea
29 Unidad 1, lecciÛn1. 2.3 G10-G16, actividades. tarea
31 Unidad 1, lecciÛn1, 4.5., G17-G21 laboratorio. Actividades. tarea
2 febrero Unidad 1, LecciÛn 1,6.7. G22-G27. Lectura. Actividades. tarea
5 Unidad 1, lecciÛn1.8. G28-G32
7 Examen # I Laboratorio. Actividades. tarea
9 Unidad 2. LecciÛn 2.1-2.2.3 G33-G41. Lectura. Actividades. tarea
12 Unidad 2. LecciÛn2. 5-2.6. G44-G50. Actividades. tarea
1ra composiciÛn
14 Unidad 3. LecciÛn1.3.1, G51 -G52- Laboratorio. Actividades. tarea
16 Unidad 3. LecciÛn2, 3.3,3.4 G56-G59. Lectura. Actividades. tarea
19 Unidad 4. LecciÛn1,4.1,4.2, G64-G68. Actividades. tarea
21 Unidad 4. LecciÛn 2. 4.3 G70-G74. Laboratorio. tarea
23 Unidad 4. LecciÛn2. 4.4, 4.5, G74-G77. Lectura. Actividades. tarea
26 Unidad 4. LecciÛn3. 4.5, G77-G80
28 Examen 2. Laboratorio. Actividades. tarea

2 de marzo Unidad 5. LecciÛn1. 5.2, 5.3, G90, Lectura. Actividades. tarea
5 Unidad 5. LecciÛn3. 5.4 G91 ëG93. Actividades. tarea
2a. composiciÛn.
7 Unidad 6. LecciÛn6.1 G94-G95, Laboratorio. Actividades. tarea
9 Unidad 6. LecciÛn. 2. 6.2 G97-G98
12 Unidad 6. LecciÛn 3. 6.3 G 99-GlOl
14 Examen 3. Laboratorio. Actividades. tarea
16 Unidad7.LecciÛn l.71.G103-G105
19-23 Receso de primavera
26 Unidad 7. 2 G105-G107. Actividades. tarea. 3ra. composiciÛn. tarea
28 Unidad 8. LecciÛn1. 8.1-G111-G113. Actividades. tarea
30 CÈsar Ch·vez Day
2 de abril Unidad 8. LecciÛn. 28.2 G114-116. Actividades. tarea
4 Unidad 8. LecciÛn3. 8.3 G116-G118. Laboratorio. tarea
6 Unidad 8. G119-120. Actividades. tarea
9 Unidad 8 8.4. G120-121. Actividades. tarea
11 Examen. #4. Laboratorio. Actividades. tarea
13 Repaso de problemas especÌficos. La escritura y la lectura
16 Travel Day
18 Repaso de problemas especÌficos. La escritura y La lectura. laboratorio
20 Repaso de problemas especÌficos. La escritura y La lectura.
23 Repaso de problemas especÌficos. La escritura y la lectura
25 Repaso de problemas especÌficos. La escritura y la lectura. Laboratorio
27 Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles
30 Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles

2 de mayo Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles laboratorio
4 Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles
7 Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles
9 Presentaciones sobre personajes hispanoamericanos y espaÒoles ComposiciÛn. 4. Laboratorio
11 Repaso General. Assessment. EvaluaciÛn.
14-18 finales. Examen final. Wednesday, MiÈrcoles 16 de mayo. 12-1:50 pm.

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