Chapter 11: El Trabajo

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Activity 1: Discussion

El desempleo. No todo el mundo trabaja: a veces no quieren trabajar (por razones personales, sociales, religiosas, etc.); a veces no tienen la capacidad de trabajar (por alg�na herida, una enfermedad, una desventaja f�sica, etc.); otras veces no necesitan trabajar; y finalmente, a veces simplemente no hay trabajo para todos. Hablen de las varias razones por no trabajar, las consecuencias de no poder trabajar, y la responsabilidad de los dem�s de cuidar a la gente que no trabaja.

Activity 2: Discussion

El dinero y la perspectiva. Vivimos en una sociedad de numerosas clases econ�micas o sociales y una posibilidad de transitar entre ellas. Por ejemplo, uno puede nacer en una familia de la clase obrera, luego empezar una carrera profesional que corresponde a la clase media. Lo interesante es que cada clase econ�mica tiende a abarcar una filosof�a o perspectiva algo diferente. Hablen en un grupo de tres o cuatro de cu�les podr�an ser algunas diferencias en la manera de pensar de la gente de clases diferentes. Adem�s, discutan c�mo su propia experiencia o filosof�a personal ha sido formado por la clase econ�mica o social de su familia. �Pueden especular sobre algunas ramificaciones de la existencia de un sistema de clases?

Expresiones �tiles:

Abarcar To embrace, to include
La gente necesitada (pobre) The poor
La clase obrera The working class
Los comerciantes Tradespeople
La clase media The middle class
La clase media-alta The upper-middle class
La clase alta (los ricos) The rich

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Activity 3: Role Play

La entrevista improbable. Un/a estudiante escoge una profesi�n poco lucrativa, como por ejemplo la de sirvienta dom�stica. Hoy va a aparecer en el show de televisi�n PROFESIONES IMPROBABLES y tiene que hablar de todas las razones por las cuales adora su trabajo. El/la otro/a estudiante es locutor/a (announcer) para un programa de televisi�n llamado PROFESIONES IMPROBABLES que promociona las profesiones en que se gana poco dinero pero mucha satisfacci�n personal. Secretamente, cree que los �nicos trabajos buenos son los que pagan much�simo (por eso es locutor/a) y siempre responde c�nicamente.

Activity 4: Role Play

Lo que necesita una oficina. Una persona es vendedor/a de equipo y muebles de oficina, y quiere vender todo lo que puede a su nuevo/a cliente. La otra persona es el/la ejecutiva de la oficina de una compa��a de Internet que est� creciendo y va a ocupar un nuevo edificio m�s grande en el mes que viene. Necesita comprar lo necesario para la oficina, pero tambi�n sabe que no puede gastar demasiado dinero.

Activity 5: Role Play

La agencia de trabajo temporal. En parejas. Un/a estudiante trabaja en la agencia de trabajo temporal. Entrevista al/a la otro/a estudiante, que quiere ingresar a la lista de trabajadores para la agencia. Deben discutir las destrezas (skills), conocimiento (knowledge), educaci�n, y experiencia del solicitante (applicant). Tambi�n deben discutir lo que ofrece (offers) y exige (demands) la agencia de trabajo temporal.

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Activity 6: Lab

Llama a un(a) profesional. Expansi�n de pp. 301-02. Est�s viviendo en una casa en Buenos Aires, Argentina durante las vacaciones. Tienes algunos problemas que necesitas resolver EN 24 HORAS!!! Usa las P�ginas Amarillas On-line para buscar un(a) profesional que te pueda ayudar.Escribe qui�n te puede ayudar y c�mo contactarle. El sitio web es: http://www.paginasamarillas.com.ar

  1. Tu aire acondicionado no funciona.
  2. Una l�mpara est� descompuesta.
  3. El coche que est�s usando tiene problemas.
  4. La computadora parece tener un problema fundamental en el software.
  5. La puerta principal se cay� por completo.
  6. Un amigo que te visita no se siente muy bien, tiene nauseas y fiebre.
  7. El amigo dice que es tu culpa que est� enfermo�que la comida le envenen� (poisoned him) y que �l va a hablar a la polic�a.
  8. Tu pelo se ve fatal y tienes que ir a una fiesta esta noche!
  9. No tienes ropa adecuada para la fiesta!
  10. Te sientes demasiado deprimido/nervioso/paranoico para ir a la fiesta!
Profesi�n Nombre Tel�fono o e-mail

Activity 7: Lab

Individual. �C�mo es un d�a t�pico de trabajo en Latinoam�rica? Vayan a la base de datos audiovisual del Profesor de la Universidad de Texas en Austin, Orlando Kelm, para escuchar entrevistas con varios trabajadores en distintas industrias. Tomen apuntes sobre el d�a t�pico de trabajo de cuatro personas, y reporte a la clase. �Hay diferencias culturales que Ud. ha notado?

El sitio web es http://www.sp.utexas.edu/ork/aspectos/TIPICO.HTM

Activity 8: Lab

Si Ud necesita un trabajo, puede usar un servicio de empleo del internet para encontrar empleo. Vaya Ud. a un servicio de empleo y (1) vea cu�les son los puestos de trabajo disponibles (2) escoger tres trabajos que le gustar�a solicitar (3) imprimir y completar el formulario de inscripci�n de demandantes. En grupos de cuatro, discutan si sus calificaciones son suficientes para encontrar un empleo.

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Activity 9: Simulation – En la agencia de empleos

This simulation takes place in the offices of an employment agency. The students will divide up into groups of employees at the agency, clients and interviewers of potential candidates. Before the day of the simulation, each student should prepare a brief (one-page) resume in Spanish that focuses on their career goals. Four to six individuals or pairs of students should be prepared to represent businesses and other professions seeking new employees (banks or finance corporations, e-commerce, police/fire department/military/emergency medical technicians, etc). The interviewers should prepare a list of questions that they will ask potential candidates relating to the different professions they represent. After deciding which professions will be represented, have prospective employee students tailor their one-page resume to focus on one of the professions chosen by the interviewers. Three or four students can play the part of office workers at the employment agency, and should prepare a general questionnaire to be filled out by all prospective employees (it should include all basic personal information, a brief employment history and a section on special skills like computer use, typing (wpm), and other professional skills. On the day of the activity the students should fill out the forms and be directed to the interviewing tables that most suit their resume. The candidate/prospective employee should be animated, energetic and try to prove, in a serious, but unique manner, why s/he should get the job instead of

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