Chapter 13: El Mundo Del Espectaculo

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Activity 1: Discussion

Hay l�deres pol�ticos y psic�logos que afirman que la mayor�a de los problemas sociales, psicol�gicos, y emocionales de la sociedad de hoy o son causados o aumentados porque la poblaci�n pasa demasiado tiempo mirando televisi�n. En grupos de tres o cuatro, preparen para un debate afirmando o refutando esta afirmaci�n. Luego, con el/la instructor/a como moderador/a, lleven acabo el debate.

Activity 2: Discussion

Expansi�n del Encuentro Cultural: Oswaldo Guayasam�n pp. 372-73. La obra de Guayasam�n consituye "un monumento dedicado a la humanidad, a los que sufren" etc. Al igual a otros pintores como Fernando Botero (Bolivia), Diego Rivera y Frida Khalo (M�xico) y Wilfredo Lam (Cuba), Guayasam�n se ha enfocado en un arte que revela y critica problemas sociales. Todos los mencionados ten�an un agenda politico o social, adem�s de art�stico; en cambio, hay otros artistas (como por ejemplo los modernistas) que afirman que la pol�tica no tiene lugar en el arte. En grupos de tres o cuatro, discutan el concepto de �arte social� o �arte comprometido�. En el arte, �qu� es m�s importante: la belleza de la forma, o el contenido emocional o social?

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Activity 3: Role Play

En parejas. Una persona es un actor/una actriz popular de televisi�n que pronto va a actuar en un nuevo programa, el cual quiere promocionar. La otra persona es reportero/a de un canal de radio para estudiantes, y quiere entrevistar al actor/la actriz para averiguar informaci�n interesante a su p�blico, los j�venes. Lleven a cabo la entrevista para la radio.

Activity 4: Role Play

En parejas. Los dos son publicistas para el Departamento de Teatro de la universidad. Escojan una pel�cula cl�sica u obra de teatro que van a representar como teatro en la universidad y escriban un anuncio de radio que va a atraer a los estudiantes. Leanlo enfrente de los otros grupos. Voten para el mejor anuncio.

Activity 5: Role Play

En parejas. Una persona es el/la director/a del programa de eventos culturales para la universidad y prefiere la m�sica cl�sica y de los a�os 50. La otra persona es el/la representante de los estudiantes y prefiere los grupos y artistas m�s j�venes. Tienen que decidir a qui�n invitar para el siguiente a�o de eventos culturales, con el tema de �Latinoam�rica y Am�rica Latina�.

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Activity 6: Lab

Expansi�n de Vocabulario: Televisi�n pp. 362-64. En el sitio http://www.zonalatina.com/, busque la lista de programas de televisi�n y radio para Per� y Ecuador. En parejas, hagan una lista de los canales y escriban una breve descripci�n de la programaci�n en cada canal. Luego, en grupos de cuatro o seis, discutan las semejanzas y diferencias entre la programaci�n en Per�, Ecuador, y Estados Unidos.

Activity 7: Lab

Expansi�n de Encuentro Cultural: Cinematograf�a pp. 365-66. En parejas. Vayan al sitio web http://www.almodovarlandia.com/. Preparen un breve reportaje para la clase sobre un aspecto de la vida u obra de Pedro Almodovar, haciendo referencias visuales al sitio web (o a otro sitio que Ud. conoce). Instructor/a: aseg�rese que cada pareja haya escogido un elemento distinto. Elementos posibles: ni�ez; carrera profesional; temas importantes en su obra; tema de familia; tema de religi�n; tema de sexo; tema de violencia; tema de drogas; tema de relaciones entre los sexos; uso de colores; el uso de fetiches; los actores predilectos; la recepci�n cr�tica esta actividad es perfecto antes de o despues de pasar una pelicula de almodovar.

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Activity 8: Lab

Expansi�n de Vocabulario: Las artes pp. 369-72 y Encuentro Cultural p. 372. En parejas. Surfeen unos sitios del Internet que contienen galer�as de arte latinoamericano y/o espa�ol. Escojan a un/a pintor/a o escultor/a para presentarlo/la a la clase. En la presentaci�n, deben hablar del estilo, los colores, y los temas en el arte presentado, y deben proyectar las im�genes electr�nicas de las obras a la clase mientras hablan de ellas. Discutan cu�les artistas les gustar�a invitar a la universidad.

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Activity 9: Simulation

Soap Opera presentation in class. Divide class into groups of approximately 8 students. Students use time out of class to prepare a soap opera of 10-15 minutes, to be presented one day. For assistance in writing these soap operas tell the students to watch a few Spanish-language soap operas on one of the major networks like Telemundo, Univision, Galavision, etc. They may not just duplicate the plot. They should be creative, inventive, and the more melodramatic the better. They should write the script, come dressed in character, emote, etc. If wished, instruct two pairs of students to write and present commercials between the soap opera segments.

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