1. Woche: 24. / 26. Januar

Themen und Texte	Aufgaben
Einführung - Was ist Literatur? Stand der deutschen Literatur um 1750 Immanuel Kant: "Was ist Aufklärung?" Gotthold Ephraim Lessing:      "17. Literaturbrief"      "Briefwechsel über das Trauerspiel"      "Hamburgische Dramaturgie"	M:
	W:  Lesen Sie den Auszug aus Immanuel Kants "Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?" und Gotthold Ephraim Lessings "17. Literaturbrief". Schriftlich: Wählen Sie eins der folgenden Themen und schreiben Sie darüber einen Absatz. 1. Was ist Aufklärung nach der Auffassung Kants? Fassen Sie in ihren eigenen Worten Kants Begriff von Aufklärung zusammen. oder 2. Was ist Lessings Klage? Wofür und wogegen kämpft er? Denken Sie darüber nach: Was haben die beiden Schriften von Lessing und Kant gemeinsam? Denken Sie darüber nach: Was haben diese beiden Schriften von Lessing und Kant gemeinsam?

2. Woche: 31. Januar / 2. Februar

Themen und Texte	Aufgaben
Aufklärung das bürgerliche Trauerspiel Lessing: Emilia Galotti (1772)	M:  Lesen Sie Lessings Emilia Galotti. [Text online] Schriftlich: Was ist Emilias Schicksal? Fassen Sie kurz zusammen, was ihr im Stück passiert. Schreiben Sie einen Absatz. Suchen Sie bei der Lektüre folgendes aus: Beschreiben Sie stichwortartig die Hauptpersonen des Stückes (nach Charakter, sozialen Umständen, Aussehen, Verhältnis zu anderen Figuren im Text, usw.): der Prinz, Marinelli, die Gräfin Orsina, Emilia, Odoardo, Claudia. Wo findet die Handlung statt? Worin besteht die Intrige? Wie wird sie durchgeführt? Von wem? Was sind die Beweggründe der Handlung? Wodurch wird die Handlung in Gang gebracht? Oder was ist der tragische Konflikt? Denken Sie darüber nach: Wer trägt die Schuld für Emilias Schicksal? Was will Lessing mit seinem Drama aussagen?
	W:  Was an Lessings Stück Emilia Galotti ist aufklärerisch? Was will Lessing damit aussagen? Inwiefern wird hier die Literatur in die Dienste der Aufklärung gestellt?

3. Woche: 7. / 9. Februar

Themen und Texte	Aufgaben
Emilia Galotti Empfindsamkeit Sturm und Drang Johann Wolfgang Goethe: Die Leiden des jungen Werther (1774)	M: Lesen Sie einen von den Artikeln über Emilia Galotti (von Prutti, Stickler, oder Rickels). Fassen sie den Inhalt des Artikels kurz zusammen. Wie interpretiert der Autor das Drama. Stimmen Sie mit der Interpretation überein?
	W:  Lesen Sie Goethes Leiden des jungen Werther bis S. 20. [Text online] Schriftlich: Beschreiben Sie Werther. Was für ein Mensch ist er? Was erfahren wir über ihn. Schreiben Sie einen Absatz. Machen Sie sich beim Lesen Notizen zu folgenden Fragen: Was hält Werther von der Literatur? (siehe insbesondere die Briefe vom 10.5., 13.5., und 26.5.) Was ist seine Einstellung zum einfachen Volk, zu den niedrigen Ständen? (siehe die Briefe vom 15.5. und 30.5.) Wie beschreibt er die gesellschaftlichen Umgangsformen? (Brief vom 17.5.) Was hält er vom aufklärerischen Gedankengut? (Briefe vom 22.5. und 26.5.) Denken Sie darüber nach: Ist Werther eine Figur der Aufklärung? Warum (nicht)?

4. Woche: 14. / 16. Februar

Themen und Texte	Aufgaben
Sturm und Drang Goethe: “Prometheus” (1785)	M:  Lesen Sie Goethes Die Leiden des jungen Werther zu Ende. Erstes Buch: besonders S. 20-31, 43-46(Z.6), 48-58, 65-70. Zweites Buch: Werther ist mit einem Gesandten weggereist und dient ihm von Lotte entfernt am anderen Ort. Aber beim Gesandten klappt es nicht. S. 89(Z.23)-94, 98(Z.14-19), 101(Z.9-19), 104-05(Z.4 ), 110-111(Z.5), 112-114(Z.28), 118(Z.6)-119, 123-30, 139(Z.8)-151. Schriftlich: Beschreiben Sie Werther aus der Perspektive Lottes. Was bedeutet Werther für sie? Was will sie von ihm? Wie versteht sie ihr Verhältnis? Schreiben Sie einen Absatz. Bereiten Sie folgendes zur Diskussion vor: Was für ein Mensch ist Albert? Wie ist Albert anders als Werther? Wie ist die Beziehung zwischen Werther und Albert? Wie ist die Beziehung zwischen Albert und Lotte? Wie geht das Werk aus? Wie und warum kommt es dahin? Wäre der tragische Schluß vermeidlich gewesen? Achten Sie auf Stellen, in denen die Empfindsamkeit vorkommt.
	W:  Lesen Sie das Gedicht "Prometheus." Schriftlich: Inwiefern reflektiert das Gedicht Elemente der Sturm und Drang Periode? Schreiben Sie einen Absatz. Bereiten Sie zur Diskussion vor: Was ist das Thema des Gedichts? Wie wird hier die mythische Figur Prometheus der Epoche angepaßt? Was meinen Sie: Warum ist Prometheus eine wichtige Figur für die Sturm und Dränger?

5. Woche: 21. / 23. Februar

Themen und Texte	Aufgaben
Klassik Goethe: "Grenzen der Menschheit" Schiller: "Briefe über die ästhetische Erziehung"	M:  Lesen Sie das Gedicht "Grenzen der Menschheit." Welche Thematik kommt in "Grenzen der Menschheit" vor, die auch im Gedicht "Prometheus" vorkommt? Wie wird diese Thematik hier anders behandelt?
	W:  Lesen Sie den Auszug aus Friedrich Schillers "Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen." Schriftlich: Welche Opposition besteht im Menschen nach Schillers Auffassung? Suchen Sie alle Begriffe aus dem Text, die diese Opposition bezeichnen. Machen Sie zwei Listen. Zum Nachdenken: Wo treffen sich die beiden Triebe des Menschen? Inwiefern ist Schillers Menschenverständnis Teil des Programms der Weimarer Klassik?

6. Woche: 28. Februar / 1. März

Themen und Texte	Aufgaben
Romantik Märchen von Jakob und Wilhelm Grimm (1812/15)	M:  Lesen Sie in den Ausgewählten Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm folgende Märchen: "Der Froschkönig" - S. 5-9, "Rotkäppchen" - S. 84-89 und "Die Sterntaler" - S. 224-25. Schriftlich: Wählen Sie ein Märchen und fassen Sie das Geschehen in einem Absatz zusammen. Zum Nachdenken: Welche Motive, Themen und Charaktere in diesen Märchen sind bezeichnend für die Gattung? Welche Funktion könnten diese Märchen haben?
	W:  Lesen Sie folgende Märchen: "König Drosselbart," "Hänsel und Gretel," und "Die Bremer Stadtmusikanten." Schriftlich: Fassen Sie eines der Märchen kurz zusammen und analysieren Sie dessen Struktur und Inhalt. Welche Merkmale und Inhalte machen diese Geschichte zum Märchen? Bereiten Sie zum mündlichen Vortrag vor: Wie ist dieses Märchen zu interpretieren? Welche möglichen Funktionen oder Bedeutungen hat es?

7. Woche: 6. / 8. März

Themen und Texte	Aufgaben
Romantik Ludwig Tieck: Der gestiefelte Kater (1797) Clemens Brentano: "Auf dem Rhein"	M:  Lesen Sie das “116. Athenäum Fragment” Friedrich Schlegels und Ludwig Tiecks Der gestiefelte Kater bis S. 41. Schriftlich: Schreiben Sie zu eins der folgenden Themen einen Absatz. 1. Wie definiert Schlegel “die romantische Poesie”? Erklären Sie seine Auffassung von der romantischen Literatur in deinen eigenen Worten. 2. Inwiefern weicht Tiecks Drama von der herkömmlichen Dramenform ab? (Hinweis: Das ist an der Form sowie am Inhalt zu vernehmen.) Lesehilfe zu Tiecks Der gestiefelte Kater. Prolog: Wo findet die Szene statt? Wer sind die Charkatere? Was ist das Ungewöhnliche an dieser Szene? Prolog - Erster Akt Was erwartet das Publikum? Was will ihnen der Dichter liefern? Notieren Sie die Stellen, die als Beweise dienen. Zwischenakt - Zweiter Akt - Zwischenakt Worüber beklagt sich das Publikum? Was gefällt dem Publikum? Überlegen Sie sich: Inwiefern entspricht Tiecks Drama Schlegels Definition der Romantik?
	W:  Lesen Sie Tiecks Der gestiefelte Kater zu Ende (d.h., den 3. Akt) und Clemens Brentanos “Auf dem Rhein.” Lesehilfe zu Tieck: Was ist der Sinn des Stücks nach Aussagen des Dichters? Wie reagiert das Publikum im Stück auf das Theaterstück? Was will Tieck mit seinem gestiefelten Kater erreichen? Wo findet man hier die Art “poetischer Reflexion,” die F. Schlegel in seiner Definition der romantischen Poesie erwähnt? Lesehilfe zu Brentano: Was wird im Gedicht thematisiert? Warum gehört dieses Gedicht zu der Romantik? Welche Kennzeichen der Romantik findet man in dem Gedicht?

8. Woche: 13. / 15. März

Themen und Texte	Aufgaben
Vormärz / Junges Deutschland Heinrich Heine: Die Harzreise (1826) 1. Examen: Abgabetermin: Donnerstag, den 16. März, 17.30 (bei der German Conversation Hour)	M:
	W:

 

20. - 24. März Ferien frei

 

9. Woche: 27. / 29. März

Themen und Texte	Aufgaben
Biedermeier Annette von Droste-Hülshoff: “Die Judenbuche” (1842)	M:
	W:

10. Woche: 3. / 5. April

Themen und Texte	Aufgaben
Poetischer Realismus Gottfried Keller: “Romeo und Julia auf dem Dorfe” (1856)	M:
	W:

11. Woche: 10. / 12. April

Themen und Texte	Aufgaben
Naturalismus 20. Jahrhundert Gerhart Hauptmann: Vor Sonnenaufgang (1889) Gedichte	M:
	W:

12. Woche: 17. / 19. April

Themen und Texte	Aufgaben
Expressionismus Franz Kafka: Die Verwandlung (1915)	M:
	W:

13. Woche: 24. / 26. April

Themen und Texte	Aufgaben
Exilliteratur Anna Seghers: “Der Ausflug der toten Mädchen” (1943/44)	M: Ostermontag - frei
	W:

14. Woche: 1. / 3. Mai

Themen und Texte	Aufgaben
Nachkriegsliteratur Friedrich Dürrenmatt: Die Physiker (1962) 2. Examen	M:
	W:

15. Woche: 8. / 10. Mai

Themen und Texte	Aufgaben
Synthese und Zusammenfassung	M:
	W:

 

 

Final Paper due: Wednesday, May 17th, 12:00 noon Presentation of Papers during the Final Exam period: Wednesday, May 17th, 12:00-1:50pm

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